DSRA

Le DSRA, Diplôme Supérieur de Recherche en Art est délivré par l’ESAAA. Il valide un diplôme d’établissement de 3e cycle (niveau Bac+8) voué à la recherche par la pratique. Il s’adresse à des artistes, des designers et des curateur·x·ices titulaires d’un Master ou d’un DNSEP ayant déjà une activité dans le champ de la création artistique contemporaine. Il s’obtient après trois années de travail s’appuyant sur les ressources de l’ESAAA – ses enseignant·x·es, ses équipes et ses programmes de recherche, ses réseaux, mais aussi ses compétences de structure de production, d’édition et de résidence.

Avant d’être repris dans d’autres écoles, le dispositif DSRA a été créé en 2009 par l’ESAAA pour permettre de répondre à l’enjeu de l’adossement à la recherche des établissements d’enseignement supérieur artistiques européens, à partir d’un dispositif spécifique adapté au champ de l’art. Le DSRA constitue ainsi une alternative, ou un dispositif complémentaire selon les profils, à une recherche doctorale universitaire. Le DSRA permet de combiner travail d’atelier, séminaires, colloques, workshops, résidences, production plastique, publications, expositions… L’ensemble dessine pour chaque DSRA le cadre d’une aventure singulière, à la fois très personnelle et inscrite dans des dynamiques collectives de questionnement et de collaboration.

Au-delà de son projet de recherche, l’artiste-chercheur·x·se s’attache en cours de DSRA à créer du lien avec l’ensemble de la communauté de l’ESAAA : les autres artiste-chercheur·x·ses inscrit·x·es en DSRA, les enseignant·x·es, les étudiant·x·es de premier et second cycle. Il est notamment attendu qu’il / elle / iel puisse communiquer les étapes de son travail auprès de groupes d’étudiant·x·es. Il / elle / iel peut aussi selon son souhait prendre en charge ponctuellement l’accompagnement des étudiant·x·es avec pour objectif la transmission de ses compétences sur certaines phases de travail, théoriques ou plastiques, définies en amont avec l’équipe enseignante. Ou encore proposer la mise en place de formats pédagogiques innovants.

Ainsi, les candidat·x·es sont vivement encouragé·x·es à déposer un projet fondamentalement ancré dans les domaines des pratiques situées et ecosophiques. Une attention particulière est portée aux projets de recherche qui tiennent compte d’une articulation ou relation aux enjeux d’un ou des programmes de recherche portés à l’ESAAA.

L’entrée en DSRA s’opère sur appel à projet dont la périodicité de lancement est variable, évaluée et ajustée annuellement selon les moyens de l’école à disposition.

Encadrement

Le suivi structurel et fonctionnel du DSRA est accompagné par la responsable de la recherche.

L’outillage méthodologique du DSRA est accompagné par un·x·e enseignant·x·e en charge de développer et de délivrer des formats capables de former et d’outiller les artistes-chercheur·x·ses en des termes méthodologiques, axés notamment sur la question des « écritures alternatives », et de s’assurer du caractère innovant des cheminements et des productions méthodologiques générées par les recherches menées. 

Le DSRA est adossé à l’un des programmes ou projets de recherche de l’école et est mené sous la direction d’un·x·e artiste ou d’un·x·e théoricien·x·ne enseignant·x·e de l’école qui assure un suivi régulier tout au long des trois années de diplôme. 

Le Diplôme Supérieur de Recherche en Art (DSRA) est systématiquement mené sous un régime d’encadrement minimum impliquant un·x·e enseignant·x·e interne à l’école.

Le / la candidat·x·e artiste-chercheur·x·se a la possibilité d’établir, sous réserve de pertinence au projet et de faisabilité financière et administrative, un co-encadrement avec un·x·e enseignant·x·e-chercheur·x·se universitaire ou rattaché·x·e à une autre école supérieure d’art et de design. Une convention de co-direction de DSRA ou de co-tutelle de thèse est alors formalisée par un contrat bipartite ou tripartite avec le partenaire.

Les modalités (fréquences, temporalités, dispositifs…) de suivi sont entendues entre l’artiste-chercheur·x·se et l’enseignant·x·e en charge du suivi de la recherche. 

La participation active et engagée de l’artiste-chercheur·x·se aux formats et aux dispositifs d’outillage méthodologique délivrés par l’école est attendue.

Un équilibre entre un travail autonome et un travail régulier, suivi et en dialogue garantissant la bonne progression de la recherche est attendue.

Contenu du cursus

Concrètement, chaque DSRA se construit avec :

des rendez-vous de travail réguliers avec un·x·e enseignant·x·e en charge du suivi de la recherche et ponctuellement avec d’autres membres de l’équipe de l’ESAAA

des rencontres et un travail collaboratif avec les autres artistes-chercheur·x·ses et l’enseignant·x·e en charge de l’outillage méthodologique au sein des formats initiés et proposés par ce dernier

le suivi de séminaires et autres rendez-vous de travail collectifs dédiés au DSRA

la participation à différents événements et activités mis en place dans le cadre de l’activité de recherche de l’ESAAA (journées d’étude, conférences, workshops…)

la mise en place de projets spécifiques tout au long des trois années de travail : journées d’étude, expositions, conférences, éditions, production d’œuvres… visant à la mise en partage et à la diffusion de la progression de la recherche menée

la réalisation d’un (ou de plusieurs) objet(s), format(s) et / ou dispositif(s) capable(s) de donner à voir le travail de recherche mené. Pour ce projet final, l’ESAAA joue à plein son rôle de producteur

une soutenance du projet final devant un jury, dont l’organisation et le format sont pensés et déterminés en adéquation avec le projet présenté.

Pour suivre ces attendus et cet agencement, l’artiste-chercheur·x·se bénéficie annuellement : 

  • d’un rendez-vous individuel avec la direction de la recherche afin de suivre et d’accompagner son parcours sur un plan organisationnel et technique
  • d’un rendez-vous individuel avec l’enseignant·x·e en charge de l’outillage méthodologique du DSRA, et l’enseignant·x·e suivant la recherche pour approfondir les choix méthodologiques, les orientations du projet de recherche et les étapes du parcours de recherche
  • d’une présentation du travail de recherche en présence d’étudiant·x·es du premier et / ou second cycle, permettant d’ échanger et de situer le projet au sein de l’école
  • de rendez-vous complémentaires ponctuels auprès d’enseignant·x·es de l’équipe du programme de recherche associé, au besoin d’un suivi plus précis ou d’un accompagnement spécifique.

L’artiste-chercheur·x·se est par ailleurs invité·x·e à suivre et à participer activement à l’offre de formats rattachés au DSRA et délivrés par l’enseignant·x·e en charge de l’outillage méthodologique du DSRA, composée notamment (liste non-exhaustive et vouée à s’adapter et évoluer) : 

  • d’un séminaire d’outillage et de méthodologie à la recherche
  • d’un séminaire inter-écoles de la région AURA.

Artistes-chercheur·x·ses

Depuis 2009, l’ESAAA compte plusieurs artistes, chercheur∙x·ses et professionnel∙x·les de l’art, du design et des sciences humaines et sociales :